España
La educación privada generó beneficios corrientes de 674 millones de euros durante el curso escolar 2009-2010
El 58,8% de los ingresos corrientes de los centros privados no universitarios procedieron de las administraciones públicas, el 37,6% de las cuotas pagadas por los hogares y el 3,6% restante de transferencias o de otros ingresos privados. La enseñanza privada universitaria obtuvo un resultado positivo de 184 millones de euros en el curso 2009-2010, con un incremento del 32,1% respecto al curso 2004-2005. El número de alumnos aumentó más, un 34,9%.
La educación privada obtuvo unos beneficios corrientes de 674 millones de euros durante el curso escolar 2009-2010. Esta cifra supuso un incremento del 13,1% respecto al curso 2004-2005, cuando se realizó la encuesta anterior (de periodicidad quinquenal).
Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), en base a una exhaustiva encuesta en toda España, los beneficios por alumno se mantuvieron estables respecto a la encuesta precedente en la educación no universitaria (200 euros por alumno) y bajaron 15 euros en la universitaria (hasta 718 euros por alumno).
La enseñanza no universitaria privada generó el 72,7% de estos resultados y la universitaria el 27,3% restante. Las administraciones públicas aportaron el 58,8% de los ingresos corrientes de los centros de educación no universitaria y el 5,8% de los centros privados universitarios. Ambos porcentajes fueron similares a los del curso 2004-2005.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.
Desde el punto de vista de los hogares, la educación privada no universitaria supuso un coste medio de 1.541 euros por alumno en el curso 2009-2010. Por su parte, el coste medio de la enseñanza privada universitaria fue de 4.718 euros.
Más de 10.000 millones de ingresos corrientes
La enseñanza privada no universitaria obtuvo un resultado positivo de 491 millones de euros en el curso 2009-2010, lo que supuso un aumento del 7,4% respecto al curso 2004-2005. Los ingresos corrientes que percibieron los centros educativos privados se situaron en 10.038 millones de euros (4.101 euros por alumno, frente a los 3.202 del curso 2004-2005).
El 58,8% de los ingresos corrientes procedieron de las administraciones públicas, el 37,6% de las cuotas pagadas por los hogares y el 3,6% restante de transferencias o de otros ingresos privados (donaciones, pagos de asociaciones de padres, concesiones de servicios…). Esta distribución de ingresos fue similar a la del curso 2004-2005.
Por su parte, las subvenciones públicas aportaron una media de 2.411 euros por alumno, un 29,8% más que en el curso 2004-2005. Por CCAA, la subvención media por alumno alcanzó su mayor cota en el País Vasco (3.913 euros) y la Comunidad Foral de Navarra (3.269). Los niveles más bajos se registraron en la Comunidad de Madrid (1.787 euros) y las Islas Canarias (1.925).
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.
Las cuotas anuales que pagaron los hogares al centro alcanzaron una media de 1.541 euros por alumno. Por CCAA, los hogares de la Comunidad de Madrid (2.500 euros), Cataluña (2.145) y las Islas Canarias (1.558) fueron los que más pagaron en cuotas por alumno, y los únicos que superaron la media nacional. Por el contrario, las cuotas por alumno más bajas en educación no universitaria se abonaron en Extremadura (494 euros) y en las Ciudades Autónomas de Melilla (319) y Ceuta (286).
Gastos corrientes: 9.548 millones
Analizando la estructura por nivel educativo de los ingresos corrientes, cabe señalar que la financiación privada fue prioritaria en Bachillerato y en Educación Infantil. Por su parte, la financiación pública tuvo mayor peso en el resto de niveles educativos, principalmente en Otras enseñanzas específicas y en Enseñanzas profesionales de grado medio.
Los gastos corrientes ascendieron a 9.548 millones de euros, lo que supuso 3.901 euros por alumno frente a los 3.003 del curso 2004-2005. El 75,5% de los gastos se destinó a las retribuciones del personal, el 24% a gastos en bienes y servicios y el 0,5% al pago de impuestos. Los gastos de personal por alumno fueron menores en Educación Infantil y alcanzaron su máximo en Otras enseñanzas específicas.
Todos los niveles educativos no universitarios obtuvieron resultados corrientes positivos. Los mayores beneficios por alumno se consiguieron en Enseñanzas profesionales de grado medio (248 euros), en Primaria y en Enseñanzas profesionales de grado superior (240 euros cada una) y en Infantil (199). Por el contrario, los más bajos se registraron en Bachillerato (67 euros).
Los centros concertados (con algún aula concertada) acogieron al 80,8% del alumnado de centros privados en el curso 2009-2010 de los cuales, el 93,6% acudió a aulas concertadas y el 6,4%, a aulas no concertadas. Las administraciones públicas subvencionaron el 75,7% de los gastos corrientes de los centros concertados. En los centros no concertados este porcentaje fue de 10,5%.
Los centros no concertados obtuvieron unos resultados corrientes de 414 euros por alumno, con un descenso del 12,6% respecto al curso 2004-2005. En los centros concertados, los resultados corrientes aumentaron un 1% hasta 149 euros. La diferencia entre ambos tipos de centros se redujo a 265 euros por alumno, desde los 326 euros del curso 2004-2005. En cuanto a la estructura, los centros concertados presentaron las cuantías más bajas en los totales de ingresos y gastos por alumno, y registraron las mayores retribuciones de personal.
Según el INE, el 69,3% del alumnado de los centros concertados acudió a centros religiosos. En el curso 2004-2005 este porcentaje fue del 72%. Los centros religiosos obtuvieron unos resultados corrientes por alumno inferiores que los laicos, tanto en centros con algún aula concertada como en aquéllos sin ningún aula concertada.
Enseñanza privada universitaria: 184 millones en positivo
La enseñanza privada universitaria (integrada por universidades privadas y centros privados adscritos a universidades públicas) obtuvo un resultado positivo de 184 millones de euros en el curso 2009-2010, con un incremento del 32,1% respecto al curso 2004-2005. El número de alumnos aumentó más, un 34,9%.
Los beneficios por alumno se situaron en 718 euros, 15 menos que en el curso 2004-2005. No obstante, fueron 3,6 veces superiores a los de la enseñanza no universitaria. El 94,2% de los ingresos corrientes de la enseñanza universitaria fueron de procedencia privada.
Los ingresos corrientes se situaron en 5.357 euros por alumno, de los que 4.718 procedieron directamente de las cuotas abonadas por los estudiantes. Los gastos corrientes ascendieron a 4.639 euros por alumno. Por CCAA, la enseñanza privada universitaria se concentró en la Comunidad de Madrid y Cataluña. Lo mismo sucedió con el volumen total de ingresos (con porcentajes del 37,5% y 27,8%, respectivamente) y de gastos (33,2% y 31,2%). El mayor peso en la estructura de gastos corrientes (51,6%) recayó en los gastos de personal.
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JORDI PUJOL FUE EL MAESTRO DE DESPILFARRO PARA TODA EN ESPAÑA
Se repara poco en que el despilfarro autonómico, que ha llevado al borde de la quiebra a la España de los 17 ‘miniestados’, tiene patente catalana. Más concretamente de Jordi Pujol. Cataluña es responsable del descontrol del gasto autonómico en España. En efecto, Jordi Pujol creó un modelo de gasto público en Cataluña que fue imitado en las otras comunidades. ¿Por qué los empleados públicos autonómicos están mejor pagados que los estatales, cuando sus procedimientos de selección son menos rigurosos y nada justifica dar mayor rango a lo regional que a lo estatal? ¿Por qué un policía catalán cobra casi el doble que su homólogo estatal, por no hablar de otros sueldos públicos catalanes? El modelo despilfarrador de Pujol fue copiado por todos. Salvo en el disparatado gasto identitario catalán, que no es diferencia pequeña pero solo supone una variante en el modelo. Pujol no fue únicamente el creador del despilfarro catalán, fue también el maestro para toda España del despilfarro autonómico.
La diferencia es que Pujol sabía por qué hacía lo que hacía, mientras que sus imitadores no lo sabían. Pujol buscó con remuneracioes elevadas ‘fidelizar’ a la burocacia catalana para el nacionalismo. Pero sobre todo buscó inflar el gasto al máximo con un fin preciso: justificar el ‘victimismo’ catalán. Poder decir que Cataluña ‘no llegaba a fin de mes’, siendo cierto que dejaba a deber una parte del gasto del mes. Acreditar la mentira del ‘expolio’. Parecería natural decir que Cataluña necesitaba más dinero del Estado y se dijo por activa y por pasiva. La deuda catalana no la creó Montilla, pues Montilla le transmitió a Mas (a precios constantes) la misma deuda que a él le transmitió Pujol. Una deuda creada en 23 años de gobierno de Pujol, solo incrementada por el déficit anual habitual de 7 años de gobierno de la izquierda. Montilla no inventó el modelo pero fue continuista respecto del mismo. Fue ‘pujolista’ en no buscar reducir el desmesurado gasto catalán, sino aumentar los ingresos de Cataluña. Montilla lo logró, en mayor medida que Pujol (y de paso aumentar los ingresos para todas las comunidades, mediante brutales cesiones de impuestos estatales que dejaron al Estado al borde de la anemia, por eso el Estado ya no puede ceder más ingresos a las comunidades), con la reforma de la financiación autonómica de 2009 que fue tildada en toda España de ‘catalana’.
Pujol hizo de Cataluña la comunidad más despilfarradora y más endeudada de España. Hasta que la llegada del gobierno de Rajoy, forzado por sus circunstancias, ha obligado al Ejecutivo autonómico catalán a iniciar una corrección en el rumbo. CiU, antes de que Rajoy exigiera a la Administración autonómica catalana austeridad, nunca habló de ahorrar o hacer ‘recortes’ del gasto. Solo de que a Cataluña se le aumentaran los ingresos.
Pujol buscó deliberadamente, puede decirse maquiavélicamente, practicar un gasto autonómico imposible de atender con los recursos catalanes y buscó que Cataluña se cargara con una deuda imposible de soportar a largo plazo. Para que un día todo estallase. A ese punto hemos llegado. Pero el Estado español es más sólido de lo que piensan los nacionalistas catalanes. No estalla, se reestructura. España, y cada una de sus comunidades, deben contener su gasto y pagar la deuda que han contraído. Cada uno pagar su deuda con su ahorro. Primero suprimiendo el déficit anual (lo que se deja a deber anualmente aumenta la deuda). Despúes pagando la deuda acumulada por muchos déficits anuales. Todavía estamos solo en rebajar el déficit. El esfuerzo de Cataluña lo determina su cuantiosa deuda de 48.000 millones de euros, la más alta con diferencia de todas las comunidades. Tiene que ahorrar más quien ha despilfarrado más. Es justicia poética que los inventores del despilfarro catalán (despilfarro fue la palabra que usó The Economist, para referirse al gasto catalán), esto es, CiU, sean los encargados de gestionar su corrección.
“ERASMUS”
(revisado)
Corrección de errata.-
En el título de mi ‘post’ anterior, debe decir:
JORDI PUJOL FUE EL MAESTRO DE DESPILFARRO PARA TODA ESPAÑA
Però Jordi Pujol no era l’espanyol de l’any per la brunete mediàtica?.